斗转星移，又是一年。回眸之时，我们觉得愉快而充实。在这里我要代表电教处和科技组的老师向关心、支持、配合两个部门工作的学校领导
检索2006，我们有这样几个关键词：一、播种与收获；二、挑战与机遇；三、学习与创新；四、发展与遗憾。
第一个关键词：播种与收获
1、硬件建设方面，本着“从实、节约、够用”的原则，在谈校长、刘书记的大力支持下，一是对制约教育教学应用的23个办公室32台老清华同方电脑进行优化升级，保证教育教学各项活动的正常开展；二是对分校微机室12台电脑在充分论证的基础上进行了系统改造，确保了微机课的正常教学。这两个项目由于学校的高度重视， 前期做了了大量的调研和论证所以一下为学校节约、缓解资金近20万元。
2、资源建设方面，以师生为本，服务于“高效课堂“。在e21平台中建立了5个学科7个学段的学科网站，上传信息近1000余条，在学校流媒体上传全国数学精品课例22部，录制、采集、刻录制作教师市区竞赛课、学校“高效课堂”研讨课23多节，录制、采集、刻录区、校各种活动资料光盘30多片。
3、潜件建设（教师学习培训）上，我们依据教育部《教师教育技术能力培训标准》、新课改的要求，并结合学校教育教学教研工作的实际需要分别对新教师进行了班级“嵌入式”电脑的操作培训；信息技术带头人电脑安全维护培训；外网信息上传培训以及pdf电子阅读软件的应用培训。另外，根据需求驱动原则，对部分年组教师进行Blog、BBS公共软件应用培训，逐步构建像一年级语文组、三年组、五年组研学用的Blog学习团队。
4、平台、阵地建设方面，彰显个性，凸显特色。电视台圆满完成了庆祝“教师节”、 庆“六一”、庆“元旦”等大型活动的录制和转播；在校园网管理方面，充分发挥年组信息技术带头人作用， 加大了学校文化理念的宣传，加强了年组教育教学成绩、成果的展示，信息量较大。学校网站的刷新率和点击率不断攀升，仅下学期每日上传文章2～3篇，日访问量近100多人次，半年的访问量近达到20000人次。对于一所小学来讲这是一个惊人的数字。
5、应用管理方面，以人为本，服务师生，服务“高效课堂”。 一是在谈校长的建议下改革电教处的工作例会制度，将每周的工作例会合二为一，精简了会议，提高了效率；二是深入开展信息技术带头人每月论坛会、信息技术教师“三好”考评活动，全面落实“周清周高”、“信息技术带头人工作月报制”。而今，两支队伍技术能力、管理的水平的提升，极大地促进了两室设备的完好率和设备应用率有大幅度提高。像六年级、英语组、一年组、二年组团体使用率很高，在高效课堂作用发挥明显。
6、学科教学研究方面，加强与教导处的联系，群策群力，抓实“两周一课”、“一周一研”的教学研究活动，取得了阶段性的教学成果。像易传发、王群老师分别承担了全国教师教育优秀课程资源――《小学科学课程教法指导》课题教师视频课例的录制任务。朱鹏老师的信息技术课《MTV的制作》在区信息技术优质课竞赛中荣获一等奖。
7、在学生活动方面，组织了全国、省、市、区各级各类学生信息技术、科技竞赛活动，取得可喜的成绩。在今年暑假上海举行的全国中小学机器人竞赛活动中李红翱、肖奎老师辅导学生获团体二等奖；在湖北省青少年科技创新大赛机器人竞赛项目中，分获两个项目竞赛的一、二等奖；在市信息技术奥赛活动中有30多名学生获奖，一等奖5名；在市组织的科学探究大赛取得了4个一等奖4个二等奖，3个三等奖的好成绩，学生的头脑奥赛取得了市二等奖的成绩。
8、在“高效课堂”以及学科整合的研究方面硕果累累。在全国、省、市、区组织的“教师多媒体大赛”、电教“五优”、“三新”、“信息技术整合课竞赛”活动中，黄秋萍、倪敏老师的2件作品在全国教师多媒体大赛获三等奖，李红翱录像课例《我也可以制作动画》作品获省级特等奖，廖玉兰、陈静、向琳、黄英、刘曦、罗志6件作品获得省级一等奖；邢娟执教的数学《找规律》在武汉市整合课竞赛中荣获一等奖，在全国整合说课竞赛中荣获二等奖，王曼、田宁论文和课件在市荣获一等奖,此外，还有20多为教师的论文、教学设计、课件等在省市分获二、三等奖和优秀奖。
9、集体荣誉方面，今年学校被评为“中国基础教育网络实验学校”，同时被评为“湖北省‘十五’课题优秀学校”，区科技特色学校。
第二个关键词：挑战与机遇
2006我们面临的挑战是全所未有的：
一是迅猛发展的新技术挑战。2006年有人说是博客年，特别是基于第二代互联网的web2.0、博客、播客等技术的引进，给我们的技术更新和应用提出了新要求；还有流氓软件的肆意猖獗无偿占有我们电脑网络的有限资源，病毒软件的深隐藏性，捆绑性、主动攻击性，极易导致网络瘫痪、系统破坏、电脑死机、网络运行速度极慢，这就给我们校园网络的安全管理提出了新挑战。
二是学校第三次创业发展的新挑战。“吃得饱、睡眠足、考得赢、发展优”学校教学质量方针、高效课堂标准对我们的信息化建设（即平台的搭建、资源的建设、技术的支持、应用方法、应用模式的更新）提出了新要求，还有学习型组织的创建、ISO9000质量管理学校标准的实施，必然要求各部门自我更新速度加快，管理工作的精细化程度更高。特别是学校信息技术工作的特点是事多（教学、管理、科研、服务部门的工作都做）、事杂（照相、摄像、灯光音响、做课件、维护电脑网络、建设网站、制作电视台节目、项目培训、应用推广等）、技术性强（网络平台维护、安全管理、新技术推广）、要求高（做课件、内外活动无小事）。这些特点和要求给信息技术部门的工作挑战性更大。
三是电教处人事结构变化的新挑战。06年7月刘峥调走、电教管理力量削弱，老师们电教工作量毫无疑问加大，事情并没有就此为止，9月份根据教育局的精神经学校支部、行政研究决定让罗志去轻机小学支教。得此消息后，有的老师不安的问我8人走了2人，还是电教处的干部和骨干，学校这样做不是釜底抽薪拖垮我们电教处吗?是啊！电教处人手减少、工作量加大并不可怕，可怕的是军心的动摇，人心的涣散。讲这话体现我们老师的强烈忧患意识，体现对团队的热爱和关心，当然我们还要正确的引导。学校之所这样安排，我认为学校对电教处的信心，是信任。崇仁路小学是一个学习团队，学校是不会让一个处室垮掉的。电教处这个经过“两大”活动，全国电教科研课题结题活动磨炼的团队有能力、有实力度过难关。第二是考验。我们身处一个变革的时代，机遇与挑战并存，困难与希望同在。电教处能不能成为真正的信息化的“铁军”是需要经受风霜雪雨的艰苦磨炼。
面对时代的呼唤、面对复杂的外部环境、面对繁杂的工作、面对高标准的要求，我们感受到了全所未有的压力。
怎么看？我们以为既是挑战同时也是机遇！再大的困难也难不倒我们用高科技和信息化武装的新兵种！苦了、累了，只要想想谈校长给我们说的话，什么问题都解决了。“苦不苦、想想红军二万五，累不累想想革命老前辈。”电教人应该“犯其至难，图其至远”。说归说，做归做。怎么办？这就是我的第三个关键词：学习与创新。
第三个关键词：学习与创新
学习：
我们这里的学习不是书本上的学习，而是回到田野中找答案，就像谈校长所说的那样，我们要依靠老师，
第一有忽视技术的的倾向，对迅猛发展的技术不适应。有的老师认为技术只是工具，并不重要。是的，信息技术也是工具，但它不是传统意义上的工具，它正以全所未有的方式影响着人们的学习、工作、生活。全国教育学会副会长谈松华讲了三个例子：信息化改变了工作、生活方式例子、改变战争方式例子（西方人在家庭办公新方式，比尔盖茨的家庭数字化生活，伊拉克战争实际是信息化战争）；还有著有《英才是这样造就的》一书，被誉为教育传奇人物的北京人大附中教师王金战，大家别忘了他的播客开通月点击率突破十万，他还有一个社会兼职就是人大附中网校校长。在别的学校在应试教育大比拼的时候，王金战、北京四中、金华网校在通过网络进行第二次学习，第三次学习革命。在我们身边还有像陈静，就是blog点亮了我们教师例子，由于博客教师的工作公众化了，得到了社会的了解，教师的劳动受到家长的尊重。为此，长江日报、楚天都市报还进行专题报道，再坚持下去，
技术的发展使人所料不及，在技术面前有的教师茫然了。就拿技术培训来说，老师们有这样的感觉，好像什么东西都学了，什么东西都懂了，但好像什么东西都不会不精。其实对满足日常学习、工作的技术我们的确是会的，基本够用。（ppt的应用）但对于信息技术教师而言要求是不一样了，必须学到一两种看家的本领，并运用到教学工作中去，必须密切关注着新技术的发展。
大家知道，90年底末到02年、03年，信息技术的培训内容主要是windows95、98操作系统，Office软件Word、Excel、Access、Powerpoint，简单上网等，考试内容简称为模块考试，现在的操作系统基本上是win2000、xp、最新的vista系统上市了，Office软件系列增加了电子书、网页工具，还要其他的多媒体、网页制作工具软件等、网络的发展速度就更快了，blog（博客）、podcasting（播客）、wiki（维客）、Rss(聚合资讯)、魔灯等技术开始引入教育。当信息技术教师忽略了对技术的学习和关注的话，我认为是一种非常可怕的现象。
第二是对自身职责的定位过于狭窄。自2000年10月全国中小学信息技术工作会议提出加快在中小学普及信息技术教育以来，各地教育部门以及学校都非常重视信息技术教育，投入了大量的资金，中小学信息技术教育得到蓬勃发展。由于是一项新事物，经验不足，应对不够。在信息技术教育硬件设施建设后，全国性的问题是忽视了信息技术教育软件、资源、技术的开发、管理和应用。这样就带来一个问题，对于开设信息技术课这样的普及活动得到重视，从人员、课程、时间得到了较好的落实，特别是教师的工作通过课时量的方式予以承认，但对于深层推进学校信息化工作绩效、信息技术学科课程整合、维系信息技术课教学持续发展的资源、技术、平台开发，包括设备管理、教学资源管理、人员管理、应用管理评估等工作得不到重视，很少纳入到岗位工作的范畴和工作量考虑范畴。出现的现象就是以开设信息技术课代替信息技术普及，以硬件建设拖信息技术的管理应用。这样，信息技术教师往往身兼数职，工作繁杂而职责难明。这是外在的原因使得信息技术教师边缘化，不利于学科的发展和信息化事业的发展。
在我们校长很重视这块工作，情况要好得多。但职责不明，信息技术教师代替了一些教师和一些部门本应该完成的工作，现象也存在，这样不利于教师自身信息能力和信息素养的提高，阻碍了他们的专业发展。
影响信息技术教师专业成长的因素是自身学科、职业定位教窄。搞技术的人往往比较理性化、比较较真，理想化，除了教学外，认为这件事情该是这样的，那件事情应该是那样，这事归我管的，那不是我管的。你是你的想法，老
解决的问题的办法：
一是学校要结合信息技术迅速发展的要求不断充实在资源、平台开放、应用管理评估方面的力量，对事业发展而产生的新的岗位和新的工作量予以确认，对信息技术教师的职责权限有个新界定，肯定老师们的劳动和创造。本学期学校、教导部门考虑到电教处的实际情况在人事安排、人员工作量方面给了我们很大的支持。
二是信息技术教师对自己要有一个新的职业定位。那就是要把信息技术为师生服务作为我们工作的出发点和落脚点。当我们的工作职责延伸到那里时，我们的技术、管理、服务就应该辐射到那里。让我们把自己的能力、智慧同学校的发展紧紧联系在一起。
通过学习，调研，一是发现了问题，二是找到了答案。说实话，要真正解决我们发展中的根本性问题的话，要靠解放思想，要靠创新。
创新：
首先，创新思维方式
1、组织电教处的老师们认真学习学校的“七大精神”、“五大文化”、“八大教育观”，促进大家对学校主流文化的认同。
2、改变“心智模式”，以为师生发展为本，促进观念转型。即变告知型为自主型，变静态型为动态型，变管理型为服务型，变粗放型为精细型。
3、树立共同目标，建立共同愿景，形成团队精神。电教处的愿景是一副对联：上联,人脑电脑加网络 处处显神通，下联，教育教学加技术样样有一手，横联，科学发展。
第二，创新了管理方式
今年的管理方式同上学期比较有四项改革：
1、整合工作例会。将原定每周一的电教处工作例会和周二教研活动合二为一，按每天一个小时计算，一学期20周，共节约时间20个小时，提高会议质量与效率。
2、建立周工作的动态反馈机制。每周一我们根据本周的中心工作将一周工作安排和年组“周清周高”检查表提前发放在教师的手中，使大家的工作科学有序，周末每位教师通过表格将一周落实情况交到雷智强，然后反馈在我这里，促进了我们对整体工作的调控与落实，养成了老师们工作周清周毕的好习惯。
3、落实“带头人”工作月报制。结合学校“五星”评比的要求，我们建立了“带头人”的工作月报制，其主要内容有：主要的工作成绩与成果，经验做法和特色，问题与反思。通过月报工作论坛，让年组带头人的管理做法、经验、智慧在全校流动起来，包括一些优秀教师的个案也在团队中共享，促进了团队的学习与进步。
4、开展“三好教师”评比活动。对信息技术教师仅仅从服务态度上进行评价是不够的，它不能反映这个工种的本质属性，这是不全面的。依据电教处教师的工作性质和职责范围，依据年组教师的实际需求，我们开展了信息技术的“三好评教师”评比活动，其主要内容：一是工作主动热情，服务态度好；二是操作科学规范，方法、技术好；三是全面履行职责，能解决实际问题，效果质量好。这项工作得到了我们年组老师们的大力支持和配合。信息技术老师的辛勤工作得到了他们的认可，满意率很高。
5、电教配合工作“菜单化”。“菜单化”是什么？就像你在餐馆吃饭一样，你点什么，我就给你上什么，关键是你要选好，把要求说清楚。今年要感谢陈校长、鄢主席在这个方面的积极推进。特别是鄢主席不仅积极推进，而且做出了表率。每一项配合活动，她要是没有时间就让朱幸福老师提前将“电教配合报告单”交给我们，以便我们作好计划、安排。
在很正规，很重要的配合活动中，电教老师提醒要做到四不：一是不要只说不写，不履行审批手续，七八个部门，二十多个年组办公室，需求总有个轻重缓急，先来后到，有个操作的依据吧。二是不要在电教教师正在同别人说话、办事或正赶往办事的途中，你发出配合请求。这样做，效果很不好，当事人很容易忘，因为他的心思不在此事上。三是配合任务不明确，要求不清楚时不要发出配合申请。四是除特殊原因，不要仓促发出配合申请，不给准备准备时间，像购置电池、录像带、电池充电、课时调整的时间，有的配合工作是一个系统工程，需要提前计划和部门协调。现在实行ISO质量管理，电教处既是推进者，同时受益者。有了电教配合的“菜单化”，电教人员感觉到任务要求具体，职责明确，给部门的配合更及时，服务的水平和质量更高了。
第三，创新了工作方式
信息化改变着电教人的思维方式和工作方式，创新无处不在。
雷志强一是革新年组设备管理的方式将“周清周高”反馈工作“菜单化”、显性化、具体化，让年组设备运行基本上实现了“零缺陷”，为“高效课堂”信息化支撑立了一大功；二是将年组教师资源使用信息数字化、网络化，节约了纸张，方便统计。
朱鹏今年有有两件非常有价值的工作研究成果：一是将机房学生应用登记电子化。在机房还要用笔填写学生应用登记表册是一件非常麻烦的事情，而且查阅、检索很不方便，
现在的信息技术培训工作越来越难做，你说你愿意讲，老师们不一定愿意听。因为讲浅了，有的老师知道，讲深了听不懂；另外，大家很忙，不是真正涉及到评职称等厉害关系时，很难到齐；还有，就是在教育教学中实在是搞不定的问题，可以打电话电教处，有指望了。怎么办？该搞的培训还是要搞，另外，本学期李红翱和毛杰充分利用“网络教学资源制作系统软件”创新了我们信息化培训的新方式。这种软件可以捕作授课教师的音频信息、图像信息，还可以捕作到教师屏幕（黑板）信息，听课的老师只要通过网络或者光盘就可以享受到这样的培训，教师听课身历其境。今年对年组计算机维护和防毒培训就是采用了这种方式。另外，
提起07年元旦教师庆祝活动，我想大家对电教处的《快乐健身操》应该印象深刻吧！编舞指导、视频制作都是肖奎完成的，很有创意吧！今年电教处得了一个二等奖，大家觉得比得了一等奖还开心。因为在我们大家的心目中从来就是服务的第一，节目得第二。今年没有想到，平常没有时间彩排，我们就
11月27 天，区人大、政协换届租借我校六楼报告厅搞文艺联欢活动，那天我正在招呼彩排活动，突然接到分校胡振刚主任的电话。他说：“朱特，我向你求个援”。我说：“什么事？”“我们这里网络都瘫痪了上不了网” 我说：“你让姚萨们先看看吧”“他们都看了，也不知道是什么原因？你快派人过来看看吧，我们这里的老师都快疯了！”。听了胡主任这话，我们那还敢犹豫，跟彩排的负责人简单作了个交代，带着毛杰，叫了个的士马上赶了过去。到分校同梁校长、李惠主任简单的接洽之后，只看见毛杰坐在李惠主任的电脑前，打开了电脑，进入了运行状态，接着看到他非常熟练的敲了几个命令，搜索了一下屏幕，然后停了下来对姚萨说，你去把李晖的机器网线拔掉，你们的机器就能上网了！看那神情非常自信，我还有些将信将疑。一会儿姚萨回来了，告诉我们把李晖机器的网线拔了，这时梁校长、李主任都回到自己的电脑前打开了IE浏览器，神了！果然都能上网了。这时大家常常地发出一声感叹，几天没有解决地问题，毛杰不到一分钟就搞定了，这就是技术的魅力。
今年是区两年一度优质课竞赛年，由于参赛的面比较大，反复打磨的频次比较高，制作课件、采集录像课例刻录光盘的任务比较重，加之一些大型庆祝活动像教师节、国庆节、元旦节也主要集中在下半年，这样使得本来有限的视频资源采集卡和扫描仪资源的使用就显得更紧张了。如何做到人空机不空，提高有限设备的使用效率，最大限度的
