乘着“朝阳”快车 绽放体育课堂
崇仁体育人始终坚守着“唯有举止闲雅、
魏小庆——四年级《足球：正脚背运球》
从事小学体育教学近三个学期，能力与经验都只能算是一名新兵，但其一直保持着学习的心态工作着，像小草一样吸取着崇仁文化的阳光和雨露。尤其参加“朝阳行动”二期学习与实践，收获颇大。
v 个子不大能量不小 假以时日终涅槃
魏小庆老师的教学语言规范、简洁、流畅，具有亲合力和感染力。以培养学生学习足球兴趣、掌握规范的足球技能为出发点，围绕正脚背运球主教材层层剥开教材重难点，用学生熟悉和感兴趣的组织方法步步推进。纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断。以学生的发展为本，以学定教，顺学而教；以丰富的多变的组织方法为线，串起慢跑、韵律球操、正脚背运球、“快种快收”游戏、放松“太极球”等教材；以足球教具贯穿整节课，做到一物多用，教具活用。
田 力——二年级《原 地跳 长 绳》
跳长绳是跳跃项目中的内容之一，具有一定的技术含量，同时也具有一定趣味性，因此深受学生们的喜爱。而水平一教学中通常以跳短绳为主，将小短绳当作长绳进行练习是对教材的一种延伸，其难度较跳短绳略高，且符合水平一低年级学生的认知规律。
v 沁入心田的运动魅力
跳长绳是小学二年级最高难度教材，在技术上，需要学生掌握起跳过绳的准确时机，在合作上需要摇绳者能依据跳绳者跳起区域，高度，时机给予高效，准确地配合。田力老师的学生就做到了。深入解读教材，让短绳教具在长绳教学和“小马车”游戏中得以充分使用。课堂上，采用自主，合作，探究的学习方式，高效突破跳长绳教材跳摇协调配合难点。体育教学备学生很重要，太过活跃，无法沟通难完成学习任务；太过沉寂，缺乏活力，对学生身心发展不利。田力老师就能解决这个问题，他的课堂学生活泼且有序。
冯 喆——五年级《篮球：双手胸前传接球》
中国的篮球运动不能只依靠“小巨人”来撑门面，篮球运动要从小抓起。所以，在教学结构上设计了以双手胸前传接球为主线，以球类游戏为副线的教学情境，激发了学生的学练情趣。
v 点亮绿色生命运动之火
冯喆老师的教学语言很精练，简洁；精讲多练教学原则把握到位，声音也不大，但学生都听得很专注。课堂上学生的学习兴趣很浓，整节课围绕着教师设计的问题，难点层层突破，学习氛围紧张，快乐，高效。主教材篮球“双手胸前传球”准确的把握了学生的年龄特点，将整体学练，分组学练，发现问题的学练，合作互助学练四种学练方式合理运用到教学过程之中，使学生掌握传球蹬地，伸臂，翻腕，拨指动作协调连贯，成功突破了接球时双手伸臂，收臂，屈肘缓冲。将球引于胸前腹间，恢复基本姿势的教学难点。不难看出，冯喆老师平时的常规教学扎实，高效。
陈 帆——四年级《技巧：跪跳起》
在教与学的过程中，渗透德育教育，注重安全教育，体现友谊第一、比赛第二。让学生在游戏中体验快乐，激发学生参与的热情，发扬学生团结协助能力和顽强拼搏的精神，在玩中得到身体的健康。
v 破茧成蝶 扬帆起航
体育教学中教师组织教学的能力尤为重要。在有限的40分钟时间里如何有效组织学生在练习中学习、在练习中形成体育技能是优秀教师终生探索的问题，陈帆老师在这方面就做得很好，有经验。例如：慢跑活动4小组绕体操垫进行，巧妙规定跑进的线路；课前摆好体操垫，学生慢跑后直接上垫完成，避免拿垫的繁琐、摆放耗时；跪跳起教材针对性的设计单人练习与双人练习反复交换，帮助学生不断形成新的技能，高效突破教材重难点。陈帆老师能深入解读教材，复习内容、辅助内容的选择对主教材学习掌握帮助很明显，主教材教法设计双垫练习跪跳下有创新，值得推广。
肖 薇——二年级《跳跃：单跳双落》
在体育课中能有效地贯穿游戏教学，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，也能排除学生的“逆反心理”，更是提高教学质量的方法。
v 以生为本 细致入“薇”
肖薇老师的教学十分注重学生习惯的培养。例如：站队整齐规范；分队跑步队形有序，节奏一致，有小战士的风范；徒手操口令互动，声音铿锵有力；搭建游戏“房子”高效，合作能力强。肖老师十分注重学生学习兴趣的培养。例如：面对二年级学生，肖薇老师的微笑发自内心，柔和，亲近的语气，耐心细致的引导，贯穿始终的鼓励与表扬都让学生如沐春风，能放松身心地投入体育课学习。主教材“单踏双落”紧扣准确踏地部位，踏地有力的教学重点。有效突破“屈膝缓冲，轻巧落地”的教学难点。游戏教学层次清晰，四人组，八人组，十六人组逐步加大难度，激发学生挑战难度的勇气和斗志。
刘文跃——五年级《排球：正面双手垫球》
在教学过程中应把传授与兴趣更好的相结合，给学生自我展示的时间，多开展相互评价，便于体现学生自主性的发挥。也要打乱旧的教学思路，多思考，从学生的角度出发，从兴趣入手，调动学生的积极性，让学生充分展示自我。
v 春风化雨 以生为本 各美其美
刘文跃老师的整堂课紧扣“小排球”以高难度的行进间准备操开课，让学生在愉快氛围里充分的练，多方式的练，有速度的练；主教材小排球“正面双手垫球”重点突破四字诀“握，压，直，夹”提炼的很经典，充分体现五年级学生学习的年龄特点；小组学习中学生骨干的领导作用，难点的学习中教师的引导作用，基本技术动作掌握中，教师的指导作用，二人小组互助学习中优生对学困生的教导作用都得以发挥.开创性使用小布条教具，让排球教学“夹臂”形成正确的动作定型，让游戏“抓尾巴”更生动。
李 薇——一年级《跳短绳》
每当发现学生微小的进步，都会不失时机地给予表扬，在激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣。在教学中应多下功夫，多创新，吸引学生的注意力，真正达到在体育课中想练结合，乱中有序及创新的效果。
v 心静细“薇”润物细无声
一年级学习习惯的培养李薇老师非常重视，例如：集合队形整齐、队列踏步能分清楚左右，体操队形散开后横排竖排都能整齐，学生学习绳操兴趣高。整节课准备、基本、放松等教学流程清晰流畅，重难点把控准确，游戏教学能层层推进逐步提高难度符合学生学习特点。教学过程能保持认真专注的态度。
占慧雯——三年级《健美操》
常规课中要不断巩固和加强学生习惯培养。同时也应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。
v 慧智澜心 韵润童心
任教经历不足一学期此次参加照样行动比赛课就挑战“健美操”，说明占慧雯老师有充分的自信。课堂上围绕着大众健美操少儿一级第二节内容，先在欢快动感乐曲声中复习“兔子舞”，接着复习大众健美操少儿一级第一节内容，后在讲、示、练、比的规范教学环节中完成大众健美操少儿一级第二节内容的学习。钻研教材，主教材能按先学脚步动作，在学手部动作，最后学手脚配合动作的学习模式进行，且每个环节分别按1、能做出动作2、能规范做出动作3、能整齐有节奏地做出动作三个层次层层提高，有效突破了大众健美操少儿一级第二节内容手脚动作配合协调、连贯的教学重难点。
张飞——一年级《跳跃：立定跳远》
体育课堂的建设要把锻炼与德育有机结合，更要重视榜样的作用、文化的引领、思想的渗透。能力的培养要从学生习惯最易养成的阶段开始着手。一年级的学生从懵懂无知的牙牙学语阶段正经历着好习惯养成上“质与量”的飞跃式变化。所以，课堂上要始终坚守从“习惯养成”教育上，使学生学会合作、重视团队、遵守规则，直至达到共同提高、合作共赢、活泼可爱。
v 根植崇仁 乘武飞翔
张飞老师在教学上还是蛮拼的。能将学习纪律性、集体意识的培养融入到队列教学中；通过热身小游戏“老鹰捉小鸡”锤炼学生小组的认同感、融入性、凝聚力；采用4人小组合作练习的方式突破蹬地与摆臂协调，落地屈膝缓冲的重难点，塑造学生伙伴合作、相互关爱、互惠学习、共同进步的合作意思与团队精神；放松部分“快乐的小动物”将学生带入快乐体育课的高潮。诚然，张飞老师的教学站到了同期朝阳的潮头浪尖。
