现在，学校作业量减少了，在校时间缩短了，但不少学生仍然感到压力巨大。压力来自家庭的过高期望，来自社会舆论的不当导向，也来自学校教育教学行为中的偏差。不少人士呼吁——把孩子从“软压力”中释放出来。

　　采访中，记者常听到一些学生家长抱怨：“现在的孩子真苦，每天晚上做作业到11点。 
 
    我常劝儿子早点睡觉，可儿子无论如何也不肯。”“有时儿子考得不好，我对他说没关系，可儿子仍然心情沉重。”

　　记者在福建采访时感受到，尽管学校将孩子有形的作业取消了、减少了，孩子也无法摆脱心理重负。因为，家庭和社会已把无形的压力强加给了孩子。

　　福州市晋安区某校五年级学生小田说：“现在感到学习压力很大，父母经常在旁边唠叨要努力学习，要考上一所好大学，这样将来才有一份好工作，才会不用去打小工、做苦力等。”小田表示，父母的唠叨让他对学习感到恐惧，很难从中体验到快乐。

　　漳州市某中学初一学生哲哲经常感到困惑，不知道学习究竟是为了父母的面子而学，还是为了自己的前程而学。

　　哲哲的困惑缘于妈妈的“教诲”：“你看街对面的某某，考上了北京的大学；还有你表哥，也考上了厦门大学……”

　　对此，家长们也有自己的苦衷。一位家长告诉记者：“现在都只有一个孩子，哪个做父母的不希望子女成龙成凤呢？子女一出世，就开始不断地资金投入，连上幼儿园每月都要交300多元……”

　　另一刘姓家长也表示：“社会上抨击家长不该送孩子上这培训班那补习班的，但不参加各种班能行吗？孩子的成绩能提高吗？不能让孩子输在起跑线上呀！你想想，家长若不是为了孩子，谁愿意把钱往别人那里送呢？”

　　孩子的压力，除了家庭的不当教育外，更多的是来自学校。一位家长几乎是哭诉着向记者讲述了孩子沉迷网络的事情：儿子小游今年读初二，最近迷上了网络游戏，三天两头往网吧跑，没钱就找家里要，要不就是找同学借，无论母亲百般哀求也无济于事。有一次期末考试，他居然有两科没有去考。问他的同学，结果发现是玩网络游戏忘记了考试。家长非常生气，把孩子狠狠地打了一顿。尽管孩子表态不再去网吧了，可几天后，又在网吧里发现了他。

　　记者采访小游同学时了解到，每次重大考试，学校都要将前100名张榜公布，小游成绩不好，觉得没面子，因而不愿意上学。他觉得在学校呆着很压抑，就这样开始沉迷于网络游戏。

　　类似的事例很多。一些学校为了“激励”学生努力学习、个别教师为“促进”学生进步，往往大力表扬高分学生，冷落成绩差的学生。有的还跟“不对学生成绩排名”的规定打“擦边球”。如，某高中教师总在班上将考试的前10名名单读一遍；每次考试，某高三数学教师都会公布考试分数在120分以上的名单等。

　　处于青春期，学生往往对一些细节很敏感。某初中学生小李说，自己的成绩属中等，一开始，对老师的提问总会积极举手，但一连好几次，老师连眼睛都没看到自己身上，因此再也不举手了。

　　福州仓山某小学生伟伟对老师的“偏心”很恼火，他说：“上学期，教室的座位本来是不定期轮换的，有前后换，左右换，可不知道怎的，老师总不让我坐前排。”

　　有关人士表示，适当的压力可以激励孩子努力向上，没有压力会使人疲乏、懒散，但压力太大会使孩子身心无法承受而出现心理问题。有研究表明，在中小学生中普遍存在厌学、考试焦虑和作弊以及青春期烦恼等问题，有不少学生还表现出性格狭隘、孤僻、懒惰和任性。

　　福建某基础教育研究室林老师表示，与作业、考试等有形压力相比，来自家庭、学校和社会的无形压力，对孩子的伤害更大。家长和教师应学会与孩子沟通，引导孩子找到释放内心压力的方法，减轻对学习和未来的焦虑，让孩子快乐地学习，健康地成长。