崇仁路小学骨干教师调查问卷前言(骨干教师必读--崇仁之声

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“学校官僚商业化，校长专权官僚政客化资本家化，教师工具化”，朋友这样来总结他眼中的教育现状，两个月后，他离开了学校，他说教书没什么意思了，他无法忍受。	校长专权官僚政客化资本家化，撩起本已是弱势群体的教师不停争斗，可悲可怜。这样的执政行政，教育的光明在哪里？“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下最光辉的职业”，这些口号曾经激起了千百万教师的激情壮志。但现在究竟有多少教师因自己从事着“太阳底下最光辉的职业”而感到自豪呢？有多少教师因为自己固守三尺讲台而获得社会的尊重和认同呢？	网上有一则“中国教育十大谎言”的帖子，其中“教师是太阳底下最光辉的职业”位居十大谎言之首。教师自我认知度的降低是教育面临的最深刻的危机，这可能严重地影响到教育的根基。
					 教师的苦累有多少人能理解？如果我们还以为教书仅仅是上几堂课而已，那就完全错了。上课，备课，改作业，给后进生补课，教育违纪学生，接待家长，参加学校各种各样的会议，应付各种各样的检查，这都是老师们的“任务”。某校教务主任告诉我，他每学期他至少要应付三四十次关于教学的检查考核，有检查考核，就要写汇报材料，就要加班加点弄虚作假，耽误了很多上课时间。曾几何时，教师的日子相对正常，但现在绝对不是这样了，教师尤其是有质量任务的教师，能用50%的精力来教学就算不错了，另外50%的时间就要用来经受折腾。	
			 教师是弱势群体，除了牢骚怨言外，还得本本分分地教书，没有更多的选择。我说老师苦累，并不是指他们的物质收入，而是指他们的生存状态。就拿师生关系来说吧，我们倡导“师生平等”，结果导致学生的“维权意识”越来越强烈，甚至凌驾于老师之上。随着各种各样教育规章制度的出台，教师这个职业的风险也越来越大，教书之外承担着太多的责任。我们越来越尊重学生，从另一个角度讲就是越来越放纵学生，以至最终无法管教学生。我已多次听说学生以各种方式来对抗老师了，真是让人不寒而栗。但学校却根本没有惩治措施，因为我们实行的是义务教育，学校无权开除学生，即便是某个学生已经严重影响到教学秩序的进行，威胁到师生的安全，学校也只得妥协退让，养虎为患。教育制度对学生的尊重几乎到了溺爱的程度，可是老师呢？有什么制度来加以保障？如果教书育人渗透着太多的风险，那么快乐从何而来？！

临近期末的时候，要填多少份表格？我搞不清楚，为什么我们要把原本很单纯的教育复杂化？为什么作为一个老师，却要花费那么多的时间去面对文件材料，表格总结？一个老师不能把精力用在思考如何教学，如何教好自己的学生，这是教师的悲哀，也是教育的悲剧。	
是该减负了，谁来给老师减负？	
其实我们根本就没有实施真正意义上素质教育的土壤，只要高考存在，分数就是不容回避的现实，分数的重要性就不容置疑，应试教育就永远不可能抹去。我们还是处在“分数决定未来”的阶段，因此，任何对应试教育的否认和逃避都显得虚伪。素质教育的口号叫嚷了多少年，到头来，素质教育成为应试教育的幌子，严严实实就如一块遮羞布，遮住了教育中存在的种种令人忧心的问题。	
别以为举办几次体育艺术科技活动，获得几次级别颇高的奖励，就宣称自己实施的是素质教育了。

实行素质教育没有错，但我们推进素质教育的方式绝对有问题。前不久我在《读者》上看到一篇题为《瑞士的真正魅力》的文章，有这样一段话：“瑞士高度重视教育的均衡发展，即基础教育，职业教育和高等教育均衡发展。瑞士教育最突出的，最有特点的就是他的职业教育了。九年义务教育即初中毕业后，学生开始分流，约70%的毕业生进入职业学校（也称徒工学校），瑞士人认为，一个国家不能只培养科学尖子，还要培养职业尖子。正因为瑞士对教育的高标准要求，一个仅有700万人口的小国，不仅出了16个诺贝尔得主，而且孕育了世界一流水平的金融，旅游，酒店，机床，钟表，电子等行业。在瑞士，徒工学校出来的人照样可以鹏程万里，瑞士最大的银行联合银行的大老板施图德尔就是徒工学校出身，据统计，在日内瓦，75%的老板均出自徒工学校。	
看完这篇文章，给我很大感触，我不知道在瑞士是否存在“素质教育”的说法，但我相信这才是实实在在的素质教育，而且是最适合我们借鉴的教育模式。但我们始终把高等教育置于至高无上的地位，高校盲目扩招，高等教育产业化已经让我们的大学生“含金量”大幅下降，大学生就业难度增加，高级职业技能人才奇缺，这些现状都没有引起我们足够的重视。均衡教育才是真正先进的教育，而我们的教育不是，小学教育根基不牢，高等教育脱离实际。宁愿读最差的大专院校，也不愿意读最好的职业学校，这样的观念流行其实就意味着素质教育的失败。

后记	
“百年大计，教育为本”，“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下最光辉的职业”，“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。”重温这些话语，我的心里已经没有丝毫激动。我喜欢教书，但我不相信教育，我的躯体在这个繁盛的都市里流浪，我的灵魂已经死去了。总有一天，我要到中国最偏远最美丽的山村去支教，谁愿意与一个虚幻的志愿者同行呢？
部分的回复帖子：
1、我也是位教师，你的话道出了教师的心声

2、有同感，这样一来，我们的未来将会是不堪入目呀！

3、没有当过教师的人是不会理解的，只有亲身体验过才能深刻感受其中的苦楚和无奈。我有同感，因为我也是教师！

4、我是七十年代出生的人，那时学生也都很尊敬老师，直到现在我还很难忘记我初中的班主任。老师在我的心中始终是最崇高最伟大的。感谢如你们这些有良知的老师，只要你们的揭发，教育才有不断的改革，

5、所有的老师都来暴露这样的现实吧！让所有的家长们都来了解目前这样的一个教师生存现状吧！让全社会都来关心教师这样一个巨大的弱势群体吧！否则中国的教育将走向末日。

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6、今天的教育已经成为装点门面了-谁知道教师心中的悲哀？教育，已经被产业化从头到脚地摧残。精神的圣殿谁能给予？古人尚有士子之心，我不知道今天该怎样面对我的学生？而我的学生又是怎样想我这个老师呢？
7、这是教师的悲哀，更是教育悲哀，中华民族的悲哀。有谁知教师职业的风险，教师内心的痛苦与悲哀？行政人员的信誓旦旦，掩盖了对教育的摧残，撕裂了社会公平的基础。

8、这是教师的悲哀，更是教育悲哀，中华民族的悲哀。有谁知教师职业的风险，教师内心的痛苦与悲哀？

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